修辞手法有哪些(小学常用12种修辞手法)

修辞格有:比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种,教材中常出现的修辞格还有借代、引用、反语等。对要求掌握的修辞格,首先要熟记其定义、理解其要点。从近几年的全国中考试题来看,修辞手法类的试题主要考查考生使用常见修辞手法的能力。通过观察,我们发现,,甘肃对修辞方法的理解和运用上,除了考查学生对常用的比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等修辞手法的辨析,还考查了解教材中经常出现的特殊修辞手法,如借代、对比、引用、反语、通感、互文、双关、回环、顶真等。复习备考应从常用是修辞方法入手,结合课本,全面复习。常见的修辞方法的判断方法具体为:

修辞手法有哪些(小学常用12种修辞手法)

1.比喻的判断方法:①本体和喻体必须是不同类型的事物;②本体和比喻体之间必须有相似性;③要有比喻词(注意:不一定有比喻词的句子都是比喻句)。

2.比拟的判断方法:①是否把物当作人来描写,赋予物人的思想感情或动作行为;②拟人句使所写“物”色彩鲜明,形象生动,表意丰富。

3.借代的判断方法:①看是否直说某人或某物的名称;②看是否用和它密切相关的名称去代替。

4.夸张的判断方法:①看是否有对客观事实的夸大或缩小;②看是否符合客观规律。

5.对偶的判断方法:①看结构是否相同、字数是否相等、意思是否相关或相反;②看音节是否匀称、音律是否具有和谐的美感。

6.排比的判断方法:①看内容是否紧密关联、结构是否基本相同或相似、语气是否基本一致;②看是否是三个或三个以上的句子或短语排列。

7.设问的判断方法:①看是否是无疑而问;②看问句后面是否带有回答;③看答案是否和问句相关。

8.反问的判断方法:①看问句后面是否有回答,如果没有,就是反问;②看问句是否表达的是强烈的肯定的意思。

1.比喻。

比喻:即表示两种不同程度的事物,彼此有相似点,使用一事物来比方另一事物的修辞方法。比喻一般由三个部分组成,即本体(被比喻的事物或情景)、喻体和比喻词(比喻关系的标志性词语)。根据比喻结构的三个部分的异同和隐现特征,可分为四种。

(1)明喻。本体、喻体都出现,中间用比喻词“像、似、若、仿佛、犹如、宛如、像……一样、仿佛……似的,恰似”等连接。常见形式是“甲像乙”。如:叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。

(2)暗喻。本体喻体都出现,中间用比喻词“是、变成、构成了”等连接。典型形式是:甲是乙。例如:广场上是雪白的花圈的海洋,纪念碑已堆成雪白的山冈。

(3)借喻。不出现本体和比喻词,直接叙述喻体。借喻的典型形式是甲代乙。例如:最可恨那些毒蛇猛兽,吃尽了我们的血肉。

(4)博喻。连用几个喻体共同说明一个本体。例如:一只巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上,如雪,如玉,如飞溅的浪花。

2.比拟。

比拟:借助丰富的想象,把物当成人来写,或把人当成物来写,或把甲物当成乙物来写。比拟分为拟人和拟物。

(1)人:把物当作人写,赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动,用描写人的词来描写物。

(2)拟物(借物喻人):①把人比作物,或把此物当作彼物来写。

3.夸张。

夸张:为了达到某种表达效果,对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的方法叫夸张。

(1)大夸张。故意把事物说的“大、多、高、深、强”等的夸张形式。例如:蜀道之难,难于上青天。

(2)缩小夸张。故意把客观事实说的“小、少、低、浅、弱”等的夸张手法。例如:乌蒙磅礴走泥丸。

(3)超前夸张。用一件事物将来的将来可能出现的结果来形容这种事物现在的状态,或把一件事物将来的状态提到现在的状态之前的夸张手法。例如,农民们都说:“看见这样翠绿的麦田,就都嗅出白面包子的香气来了。”

4.排比。

排比:把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。可分为句子成分的排比、句与句的排比、段与段的排比。例句:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

5.对偶。

对偶:字数相等,结构形式相同或基本相同,意义对称的一对短语或句子,表达两个相对或相近的意思。

(1)正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例如:墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。

(2)反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。例如:.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。

(3)串对(流水对)。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例句:.才饮长沙水,又食武昌鱼。

6.反复。

反复:为了突出某个意思,强调某种感情,有意重复某个词语或句子。

(1)连续反复(中间无其他词语间隔)。例句:山谷回音,他刚离去,他刚离去。

(2)间隔反复(中间有其他的词语)。例句:好像失了三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国。

7.设问。

设问:为了引起别人的注意,故意先提出问题,然后自己回答。例句:花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。

8.反问。

反问:又称激问、反诘、诘问。用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定,只问不答,答案暗含在反问句中。例如:我呢,难道没有该责备的地方么?

9.借代。

借代:不直接说出所要表达的人或事物,而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。

(1)部分代整体。即用事物具有代表性的部分代本体事物。例如:两岸青山相对出,孤帆一片日边来。——《望天门山》

(2)特征代本体。即用借体(人或事物)的特征、标志去代替本体事物的名称。例如:圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮地说,慢慢向外走去……——《故乡》

(3)具体代抽象。例如:南国烽烟正十年。——《梅岭三章》

(4)工具代本体。例如:等到惊蛰一犁土的季节,十家已有八户亮了囤底,揭不开锅。——《榆钱饭》

(5)专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。例如:你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来!——《最后一次讲演》

10.反语。

反语:用与本意相反的词语或句子表达本来的意,以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露,有的表示亲密友好的感情。如:(清国留学生)也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭,实在标致极了。(《藤野先生》)

11.对比。

对比:把两种不同事物或者同一事物的两个方面,放在一起相互比较的一种辞格。例如:有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。(臧克家《有的人》)

12.双关。

双关:利用词的多义及同音(或音近)条件,有意使语句有双重意义,言在此而意在彼,就是双关。

13.顶针。

顶真:用前文的末尾作下文的开头,首尾相连两次以上,使邻近接的语句或片断或章节传下接,首尾蝉联,用符号表示就是“ABC,CDE”.这种修辞手法,叫作顶真,又叫顶针或联珠。例句:友情是花,引来群群之蝶。友情是蝶,两人翩翩起舞。友情是舞,舞出激情之火。友情是火,永恒地在燃烧。

13.互文。

互文:也叫互辞,是古诗文中常采用的一种修辞方法。

在古文中,把属于一个句子(或短语)的意思,分写到两个句子(或短语)里,解释时要把上下句的意思互相补足,就是互文。例如:秦时明月汉时关;烟笼寒水月笼沙;将军百战死,壮士十年归;东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。

14.回环。

回环:简单地说回环就是顺读逆读一个样。回环就是把前后语句组织成穿梭一样的循环往复的形式,以表达不同事物间的联系。回环可使语句整齐匀称,能揭示事物的辩证关系,使语意精辟警策。例如:响水潭中潭水响;黄金谷里谷金黄。佛山香敬香山佛;翁源乳养乳源翁。客上天然居,居然天上客;人过大佛寺,寺佛大过人。

一、下面句子所用修辞不同于其他三项的是( )。

A.毕淑敏说:“苦难就像感冒,几乎是不可避免的。如果谁告诉你们世界永远是阳光灿烂,请记住他是一个骗子。”

B.在乌黑的无边夜空中,李煜所见之月,如钩,尖锐的钩,勾人心魄。

C.平凡如泥土,孕育着收获,只要你去耕耘。

D.远远地街灯明了,好像闪着无数的明星。

【答案】A

【解析】A.“苦难就像感冒,几乎是不可避免的”不是比喻,意思是“苦难跟感冒一样,不可避免”,并不是把苦难比作感冒; B.“如钩”是比喻,把弯弯的月亮比作“钩”,比喻词是“如”;C.“平凡如泥土”是比喻,把平凡比作泥土,比喻词是“如”;D.“好像闪着无数的明星”是比喻,把街灯比作明星。故选A。

二、下列各句中修辞手法不同于其他三项的一项是( )。

A.先生,以上就是我对远征中国的全部赞誉。

B.我们欧洲人是文明人,中国在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。

C.丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者,一个塞满了腰包,这是看得见的,另一个装满了箱箧。

D.请你想象有一座言语无法形容的建筑,某种恍若月宫的建筑这就是圆明园。

【答案】D

【解析】本题考查学生对修辞方法的把握。ABC三项都运用了反语的修辞手法,D运用了比喻的修辞手法。故选D。

三、下列句子中与其他三句所用的修辞手法不同的一句是(  )。

A.像这样的教师,我们怎么会不喜欢她呢?

B.如此喜剧的事大家岂肯放过?

C.啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗?

D.后来呢?后来,老和尚说,这是飞蜈蚣,它能吸蛇的脑髓,美女蛇就被它治死了.

【答案】D

【解析】本题考查修辞手法辨析。常用的修辞手法有:比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。解答时根据各个修辞手法的特点来判断。反问与设问的区别:设问不表示肯定什么或否定什么,反问则明确表示肯定和否定的内容;反问的作用主要是加强语气,设问的作用主要是提出问题,引起注意,启发思考。D项运用了设问的修辞,其余三项都运用了反问的修辞。

四、对下列句子所用的修辞方法判断错误的一项是( )。

A.兴安岭多会打扮自己呀:青松做衫,白桦为裙,还穿着绣花鞋。(拟人)

B.白云来了,一大团一大团的,从祖父的头上飘过,好像要压到了祖父的草帽上。(夸张)

C.洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。(排比)

D.在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。(比喻)

【答案】D

【解析】“好像回味着草原的无限乐趣”是拟人修辞,“回味”“乐趣”这些词语是人才能有的行为和感受,骏马和大牛本来不能有,这里用“回味”“乐趣”把骏马、大牛拟人化,故D错误,选D。

六、下列判断各句所用修辞方法完全正确的一项是( )。

(1)上野的樱花烂漫的时节,望去确也象绯红的轻云。

(2)于是点上一枝烟,再继续谢谢为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

(3)在没受教育之前,我正像大海里的航船,既没有指南针也没有探测仪,无从知道海港已经非常临近。

(4)大自然有时也会向他的儿女开战,在她温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩!

A.比喻 引用 排比 拟人 B.拟人 反语 排比 比喻

C.比喻 反语 比喻 拟人 D.比喻 反语 排比 反语

【答案】C

【解析】本题考查学生对修辞手法的运用能力。根据各种修辞手法进行解答即可。

七、下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是( )。

A.人间四月天,清丽典雅地涉水而来,轻轻浅浅,让你尽展笑颜。

B.为了迎接四月,大地做了太多隆重的准备。

C.四月的风恣意地亲吻着我们的脸,轻轻摇曳着我们的心。

D.你是四月早天里的云烟。

【答案】D

【解析】本题考查对修辞手法的辨析与理解。本题中,D项运用的是比喻,其余三项运用的都是拟人。据此,答案为D。

八、下列句子没有使用修辞方法的一项是( )。

A.若不日里赶过去,谁敢五更半夜走?

B.走出大门不多路,一脚踹在塘里,挣起来,头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的水。

C.老刘,老刘,食量大如牛:吃个老母猪,不抬头!

D.在作文的构思过程中,如果说主题是文章的灵魂,材料是文章的血肉,那么结构就是文章的骨骼。

【答案】B

【解析】本题考查修辞手法的辨析与理解。A.句运用反问的修辞;B句是描写句,没有使用修辞;C句运用夸张的修辞;D句运用比喻的修辞。据此,答案为B。

九、下列句子修辞方法运用不当的一项是( )。

A.起伏的青山一座挨一座,就像粒粒散落的珍珠,延伸到远方,消失在迷茫的暮色中。

B.亡了国的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。

C.柳树像病了似的,叶子挂着层灰土在枝上打着卷,枝条一动也懒得精打采地低垂着。

D.在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。

【答案】A

【解析】本题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句,独立体会出作者所运用的修辞。不仅如此,还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断。A项的比喻运用不恰当,“青山”和“珍珠”之间没有相似性。

十、下列句子没有使用修辞方法的一项是( )。

A.这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神。

B.秾丽的春天躺在静穆的晨光里,听那只娇柔献媚的百灵鸟向它歌唱。

C.有一天,两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物,另一个强盗放火。

D.在乌黑的无边夜空中,李煜所见之月,如钩,尖锐的钩,勾人心魄。

【答案】C

【解析】A.自问自答,是设问的修辞;B.“躺”字把春天和晨光人格化,“娇柔献媚”把百灵鸟人格化,是拟人的修辞;D.把月比作钩,是比喻的修辞;故选C。

十一、下列句子中,修辞方法运用分析不正确的一项是( )。

A.在古代文学作品中,借代是很常见的手法,例如:“千里共婵娟”中“婵娟”代指“月亮”,“留取丹心照汗青”中“汗青”代指“史册”。

B.“这块水晶里,包着红屋顶,黄草山,像地毯上的小团花的灰色树影。”一句中的“水晶”使用了比喻的修辞手法。

C.“这时雨也并不可怕,因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴,巴望着那清凉的甘露”一句中将“毛孔”比作“嘴”,很形象。

D.设问在句中起强调的作用,比如“可我为什么今天听雨竟也兴高采烈呢?这里面并没有多少雅味,我想到的主要是麦子,是那辽阔原野上的青青的麦苗。”

【答案】C

【解析】C“将‘毛孔’比作‘嘴’”修辞方法类型分析不正确。“因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴,巴望着那清凉的甘露”是拟人修辞手法,不是比喻修辞手法。这里是从修辞角度来对语言进行赏析,学生应了解常用修辞的特点及作用。如比喻、拟人:生动形象地写出××事物的××特点。排比:增强文章气势,增加感染力、说服力。对比:突出描写对象的某种特点。反复:有强调语气,强化内容的作用。夸张:突出事物特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。对偶:语句整齐、意韵铿锵。反问:增强语气,强烈抒情。学生必须结合相关语句分析。

十二、对下列句子中修辞方法的表达效果分析不恰当的一项是(  )。

A.他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。(运用比喻,把他们比作高粱,形象生动地写出了他们的朴实,表达了作者的赞美之情。)

B.为什么我的眼里常舍泪水?/因为我对这土地爱得深沉„„(运用设问,先提出疑问,再回答“我”是因喜悦而“常含泪水”,强烈地表达了“我”的激动之情。)

C.微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。(运用拟人,将薄雪人格化,形象地写出了阳光斜射下薄雪呈现出淡粉色的美丽情态。)

D.好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓!(运用反复,使用两个“好一个”,强烈地表达了对黄土高原和安塞腰鼓赞美之情。)

【答案】B

【解析】A.把茂腾腾的后生比喻高粱,形象生动的写出了对后生的赞美,故正确。B.诗中的“泪水”是因为见到被蹂躏的土地,这是悲愤的泪水,故题干中“因喜悦”的激动之情错误;故错误。C.“薄雪好像忽然害了羞”,运用拟人的手法,赋予雪人的动作和情感,写出了薄雪呈现出淡粉色的美丽情态,故正确。D.“好一个”“好一个”反复修辞的运用,写出来自己的赞美之情。故正确。 故选:B。

十三、下列句子中,修辞方法运用分析不正确的一项是( )。

A.“谦让是一种豁达的心态,就如一泓清泉浇灭哀怨嫉妒之火,可以化冲突为祥和,化干戈为玉帛。”这句中使用了比喻的修辞手法。

B.“六月十五那天,天热得发了狂。太阳刚一出来,地上已经像下了火。”运用了拟人和比喻的修辞,突出了天气的酷热难耐。

C.“什么是英雄?英雄当如钟南山,有院士的专业,有战士的勇猛,有国士的担当。”此句设问,自问自答,阐释英雄这一称呼的内涵。

D.“草地年轻,绿得很天真;山峦老迈,绿得圆熟。”运用拟人的修辞手法,把“草地”“山峦”当作人来写。

【答案】B

【解析】B.“天热得发了狂”是拟人的修辞,“太阳刚一出来,地上已经像下了火”运用了夸张的修辞。故选B。

十四、对下列句子的理解分析有误的一项是( )。

A.“石间细流脉脉,如线如缕;林中碧波闪闪,如锦如缎。”这句话运用了比喻和对偶的修辞方法。生动形象地写出了水的绵长轻柔的特点,同时又使表意凝练,音韵和谐。

B.“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。”一句中“镶嵌”一词很有表现力,让人觉得老王是门框的一部分,逼真地写出了老王步履维艰、身体僵直的特点。

C.“这些石刻的狮子,有的母子相抱。有的交头接耳,有的像是在倾听水声,有的像注视行人,千态万状,惟妙惟肖。”运用了打比方的说明方法,说明柱头上雕刻的不同姿态狮子的可爱。

D.“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。”运用了描写的表达方式,生动形象地写出了小草破土萌发的情态,突出了春天的勃勃生机。

【答案】C

【解析】C.“运用了打比方的说明方法”分析不正确,应是运用摹状貌的说明方法,故选C。

十五、对下面句子运用的修辞方法及其表达作用分析不正确的一项是( )。

A.“江流天地外,山色有无中。”该名运用对偶和夸张的修辞方法,描绘了一幅江流浩淼,山色迷蒙的优美画面。

B.“如果生命是树,尊严就是根;如果生命是火,尊严就是燃烧;如果生命是鹰,尊严就是飞翔。”该句运用比喻和排比的修辞方法,形象而深刻地说明尊严高于生命。

C.“跟前的山,已把夏天的翠裙换成了深秋茶绿色的晚服。”该句运用拟人和比喻的修辞方法,写出了山色随着季节的变化变化的特点。

D.“一味地追星,一味地模仿、哪里还会有创新的意识?哪里还会有开拓的精神?”该句运用设问的修辞方法,批评“追星族”缺乏创新意识和开拓精神。

【答案】D

【解析】本题考查修辞的理解与运用能力。其中D项有误,该句是运用了反问修辞。故选D。

十六、下列句子运用的修辞方法及其表达作用分析不正确的一项是( )。

A.在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电在高傲地飞翔。

(运用比喻和拟人修辞,从形色,动作上写出海燕矫健勇敢的雄姿。)

B.丰年好大“雪”,珍珠如土金如铁。

(运用谐音双关和比喻,揭示了四大家族中薛家的财富和奢侈生活。)

C.“梨花一枝春带雨”一语,写其寂寞之状,凄婉动人,无与伦比。

(运用的引用的修辞手法,传达出作者对梨花的真切内心感受。)

D.他们两位老朋友谈天说地,我觉得自己好像是一个不必要的旁听者。(运用了比喻的修辞方法,表达了自己当时的尴尬心情。)

【答案】D

【解析】D没有运用比喻的修辞方法,需要注意不是句子里含有“好像”就是比喻句。

十七、对下列句子运用的修辞方法及其作用的分析,不正确的一项是( )。

A.从前他们对巴特农神庙怎么干,现在对圆明园也怎么干,不同的只是干得更彻底,更漂亮,以至于荡然无存。(“更漂亮”运用反语,讽刺、批判了额尔金等人对巴特农神庙和圆明园的破坏,表达了对英法联军强盗行为的无比愤慨。)

B.怎样才能把一种劳作做到圆满呢?唯一的秘诀就是忠实,忠实从心理上发出来的便是敬。(运用设问,把上文对“业”可敬原因的讨论,转换到怎样做才是“敬业”上,对“要敬业”这个分论点的阐述起了推进作用。)

C.我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人,……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”,也往往掩不住他们的光耀,这就是中国的脊梁。(运用排比、比喻,“脊梁”比喻中国自古以来有着坚定信念、不屈精神、对历史发展起重大推动作用的优秀儿女,形象地揭示出中华儿女身上坚定、正直、顽强的精神,以及对中国历史发展起到的重大作用。)

D.圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走,顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里,出去了。(运用借喻,把杨二嫂比作圆规,形象生动地写出了杨二嫂的形体特点——瘦,也表现了她的尖刻、庸俗。)

【答案】D

【解析】D.“圆规”指杨二嫂,这是借代的修辞手法。故选D。

十八、下列对语法知识分析不正确的一项是( )。

放眼望去,金黄的油菜花已经开始在山头侵占一寸寸土地,若是再等几天,满山遍野就会成为它的国度。油菜花田将是一片金黄的花海,它是那么灿烂亮丽。试想,若是没有阳光,只是看着这片花海都有仰天接受阳光的冲动吧。它是那么繁茂,整个天空都为之丰盈;它是那么绚烂,全世界似乎都失去了色彩。

A.文中加点的“在”是介词,“侵占”是动词,“满山遍野”是并列式短语。

B.“油菜花田将是一片金黄的花海。”这个句子中“金黄的”是定语。

C.“若是再等几天,满山遍野就会成为它的国度。”这个句子是承接复句。

D.“它是那么绚烂,全世界似乎都失去了色彩。”这个句子运用了夸张的修辞方法。

【答案】C

【解析】C.从“若是……就……”可以看出,这个句子是假设复句。故选C。

十九、对下面语段中画横线句子运用的修辞方法理解有误的一项是( )。

几天前,我来到乡下,欣赏到一派乡村的春色:①绿油油的稻田衬托着金黄的油菜花,波光粼粼的水塘倒映着袅娜的垂柳,淡淡的绿荫掩映着朴素的白墙黑瓦,是那么的清新,那么的美丽。轻轻走入田野,一股泥土的清香扑面而来,②温暖的阳光下,斑斓的蝴蝶调皮地追随着行人上下飞舞,是那样地让人留恋。③四月的乡村到处都呈现出一派生机,简直就是一首生意盎然的田园交响曲。三月之初,这里还下着大雪,想不到春色还是如约到来,而且比往年更美丽、更妖娆,④这难道不是一种奇迹和幸运吗?

A.①句使用了排比的修辞方法,从多个方面描绘出春天的乡村清新、美丽的特点。

B.②句使用了拟人的修辞方法,生动地表现了阳光下蝴蝶翻飞惹人留恋的情景。

C.③句使用了比喻的修辞方法,形象地写出了春天的美丽乡村生意盎然的特点。

D.④句使用了设问的修辞方法,强调了作者对春天的到来缺乏足够的思想准备。

【答案】D

【解析】D.第4句运用的修辞手法是:反问;故选D。

二十、你认为下列选项中分析不恰当的一项是( )。

①脱贫攻坚的人间奇迹,写在广袤的中国大地上,写在奔腾的历史洪流中。②无论是雪域高原、戈壁沙漠,还是悬崖绝壁、大石山区,脱贫攻坚的阳光照耀到了每一个角落,无数人的命运因此而改变,无数人的梦想因此而实现,无数人的幸福因此而成就。③四川大凉山,阿土列尔村——悬崖峭壁上,17条藤梯的痕迹还清晰可见。④穿上节日才穿的衣裳,344名村民走下新修的2556级钢梯,翻过了那座压在头上的“贫困大山”。⑤湖南湘西州,十八洞村——“山沟两岔穷圪垯,每天红薯包谷粑”,这是孔铭英嫁到村里后学会的第一首苗歌。⑥如今,家里创办了“巧媳妇”农家乐,她在厨房亲自掌勺,一天要招待好几拨客人。⑦云南贡山县,独龙江乡——一个深山峡谷里与世隔绝的少数民族。⑧在皑皑雪山和茫茫林海之中,渐渐有了第一条公路、第一座隧道、第一栋安居房……独龙族实现了“一步千年”的跨越。

A.第②句运用的比喻和排比的修辞方法,既生动形象地写出了脱贫攻坚像阳光一样温暖,也强调了脱贫攻坚给很多人带来了新的幸福生活。

B.第④句“贫困大山”一词语义双关,一层意思是人们生活中真实的大山,一层意思是人们贫困的生活就像沉重的大山一样。

C.第⑤句中引用的句子写出了十八洞村以前生活的贫困、艰辛、不易,是为了与后文写到的这里现在的幸福生活作对比。

D.第⑧句“一步千年”用了夸张的修辞方法,生动地写出了独龙乡现在交通便利、出行快捷的特点。

【答案】D

【解析】本题考查文章内容的理解与分析。D.有误,“一步千年”是运用了引用修辞,生动地写出了独龙乡现在交通便利、出行快捷的特点。故选D。

二十一、我班很“牛”现在“牛”也成为了网络语言,作为形容词表现非常厉害,表示夸赞、佩服。你生活了三年的班级一定有很多很“牛”的地方吧?请你以“我班很牛”作为开头,夸夸你的班级,至少使用一种修辞方法。(70字左右)

【答案】示例:我班很牛。牛在有深深的同学情谊,牛在有浓浓的学习氛围,牛在有学识渊博的老师,牛在不远的将来,我班人才济济,成为祖国的横梁!

【解析】本题要求用“牛”来夸赞自己的班级,可以介绍班级里的牛人、牛事。例如:我班很牛,今年的运动会的场景还在我的脑海中挥之不去,也是从那一刻我觉得我们班是一个强大的集体,在别人面前提起我们班都觉得十分自豪。那么,镜头就回放到那一天……“加油!加油!加油!”在一声声鼓舞人心的呐喊声中运动会开幕了。第一场比赛虽然我们班不尽如人意,但我们没有灰心,而是给接下来的运动员鼓励让他们一定要“洗清雪耻”,可能是因为班集体的鼓励也可能是运动员的确实力过人,我们班早上接下来的几场比赛都拿到了第一或第二的名次。有了早上的激励,下午的团体赛也都是第一。就这样,我们班拿到了年级第一。看吧,是不是一个强大的集体? 

二十二、2021年4月16日,“中国男子职业篮球联赛”季后赛燃起战火,拥有豪华阵容的辽宁男篮开始向总冠军发起冲击。作为辽宁人,请为你球队发一条朋友圈,为他们鼓士气、送祝福。(至少使用一种修辞方法,70字以内)

【答案】此题为开放性试题,答案不唯一。内容符合要求,从鼓士气、送祝福两个方面表述;修辞使用恰当;语言流畅,字数符合要求即可。

【解析】本题考查学生的语言表达能力。注意题干要求“作为辽宁人”,作答时要体现出“辽宁人”,“朋友圈”要求语言不必太正式,要从“鼓士气、送祝福”两个方面作答,注意不要超出字数。示例:我心中的辽宁男篮,你们像一颗星星,点亮了我对篮球的热爱,借你们一份汗水,还辽宁一片美丽,加油!冠军是属于你们的!

二十三、按要求写一写。

秋天有一个重要的传统节日是 ,其主要风俗是赏菊和登高。金秋九月学生进入新的学校,开始的人生旅途。展开想象,描绘那时你心中的情景秋色。至少使用一种修辞手法。(不少于70字)

【答案】①重阳节

②示例:九月一到,秋意在一个多雾的黎明溜来,它踮起脚尖掠过树顶,染红几片叶子,然后乘着一簇风飘过校园,带来凉爽,带来惬意。在这醉人的季节里,我也将迎来金色的收获。

【解析】根据题干中的“传统节日”“主要风俗是赏菊和登高”可知这个节日是重阳节,每年的九月初九。描写心中秋景时,应紧扣秋天的景物特点,如树叶枯黄、遍地寒霜、金菊怒放、秋高气爽等。使用修辞时,可运用比喻、拟人、排比、引用等,增强文字的表现力。在写景中,应包含着自己对秋景的喜爱与赞美之情。

二十四、为庆祝中国共产党成立100周年,弘德中学举行“唱红歌,跟党走”歌咏比赛。九年级六班将在比赛中合唱《南湖的船,党的摇篮》一首歌,下面是为演出拟写的串台词,请将它补写完整。要求至少使用一种修辞方法,50字以内。

同学们: 下面请欣赏由九年级六班带来的合唱《南湖的船,党的摇篮》。

附:《南湖的船,党的摇篮》(作词:乔羽)

七月南湖水涟涟/烟雨楼台雨如烟/水涟涟雨如烟/荷花深处摇来一只船/摇来一只船

七月南湖水涟涟/烟雨楼台雨如烟/云将收雾将散/湖面,上升起引航的帆/引航的帆/啊南湖的船/啊党的摇篮/你和人民心相连/心相连

七月南湖水涟涟/烟雨楼台雨如烟/波光闪霞光闪/伟大的中国共产党诞生在人间/诞生在人间/啊南湖的船/啊党的摇篮/历史将从你这里揭开新篇/啊南湖的船/啊党的摇篮/历史将从你这里揭开新篇/揭开新篇

【答案】示例:当年南湖的一只小船,历经百年,浴火重生成巨舰;还是这样一只小船,劈风斩浪,引领中华换新颜!

【解析】本题考查串联词。围绕歌曲名字或内容写即可。注意要求:至少使用一种修辞方法。示例:七月南湖水涟涟,荷花深处摇来船。党的摇篮从此诞,引领人民勇向前。

二十五、“大雪,十一月节。大者,盛也。至此而雪盛矣。”发挥你的联想和想象,描绘一下我国北方“大雪”节气到来后“雪盛”的景象。(至少使用一种修辞手法)

【答案】示例:鹅毛般的雪花纷纷扬扬地飘落着,天地间渐渐变成了白茫茫的一片。山川,河流。房屋、树木,全都罩上了一层厚厚的雪,整个世界银装素裹,美丽得像童话一样。

【解析】本题考查学生景物描写能力。首先要理解“大雪”节气的特点,“大雪”顾名思义,雪量大,范围广。我国北方“大雪”节气到来后“雪盛”,要发挥想象,描绘大雪飘扬的美丽画面,大雪中大地、山川、树木等的变化,用形象优美的词句描写“雪盛”的画面,并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。

二十六、根据上面材料,请替“宜州环保”撰写一则公益广告。要求:至少使用一种修辞手法。

材料一:每年的6月5日是世界环境日,2021年世界环境日中国主题是:人与自然和谐共生。世界环境日的设立表达了人类对美好环境的向往和追求,有利于动员全社会共同参与到改善环境质量的行动中来。

【答案】示例:让地球生机勃勃,让家园绿意融融;还老人一个纯净的梦,给孩子一片蔚蓝的天空。

【解析】本题考查拟写公益广告。注意紧扣主题“生态环保”,语言有鼓动性,有号召力,有文采,要简洁。示例1:生命来源自然,健康来自环保。示例2:一滴雨露,挽救一个生命;一片蓝天,拯救一个地球。

二十七、在“翰墨飘香”活动中,主持人展示出三幅书法作品。请选择你喜欢的一幅作品,至少使用一种修辞手法,谈谈其书法特点。

【答案】示例1:张旭的草书:如疾风骤雨,落纸如云烟,如惊蛇入电,倏忽万里,有一种原始的粗犷之力美。

示例2:颜真卿的楷书:点如坠石,画如夏云,钩如屈金,戈如发弩,纵横有象,结构方正茂密,笔画横轻竖重,笔力浑厚,挺拔开阔雄劲。

示例3:王羲之的行书:飘若浮云,矫若惊龙,笔法精妙,行笔潇洒飘逸,笔势委婉含蓄,有如行云流水。

【解析】本题考查学生对书画作品的鉴赏能力。鉴赏书法作品,要从书法作品本身出发,从字的间架结构,字的形状,笔画的运用,字的神韵等多方面入手。仔细观察题中的书法作品,任选一幅,至少使用一种修辞手法,谈出其书法特点即可。示例一:张旭的草书,狂放不羁,犹如龙行天空,奔腾放纵。示例二:颜真卿的楷书,如项羽挂甲,樊哙排突,硬弩欲张,铁柱将立,昂然有不可犯之色。示例三:王羲之的行书,犹如活泼的小姑娘,灵动可爱,姿态优美。

二十八、根据材料内容,请你为钟南山院士写句赞美词,至少使用一种修辞方法。

作为国家最高荣誉,“共和国勋章”授予的对象均为为党、国家和人民的事业作出巨大贡献、功勋卓著的杰出人士。此前,核物理学家于敏、中医药学家屠呦呦、杂交水稻之父袁隆平等获得此项荣誉。在抗击***肺炎***斗争中作出杰出贡献的功勋模范人物之一——84 岁的钟南山院士被授予“共和国勋章”。“千羊之皮,不如一狐之腋;千人之诺诺,不如一士之谔谔”。钟南山院士是一名共产党员,他在特殊时期的“敢言”正与共产党的“讲真话”要求丝丝入扣,他“擅言”的能力与“敢言”的勇气,为新时代的奋斗者树立了标尺。

【答案】示例:钟南山院士的“擅言”与“敢言”如同***洪流中的定海神针,牢牢定住人心,掌舵“战疫”前进方向。

【解析】本题考查颁奖辞。围绕材料的中心句“他在特殊时期的‘敢言’正与共产党的‘讲真话’要求丝丝入扣,他‘擅言’的能力与‘敢言’的勇气”来阐发即可。示例:有的人会说,但不说;有的人不会说,但偏要说;钟南山院士,既敢言,也擅言。他是共产党员的标杆,是广大人民群众的主心骨。

二十九、学校拟开设“榜样的力量”名人专栏。请你根据下列材料,为入选专栏的袁隆平写一段推荐词。要求:突出袁隆平的事迹和品质,语言简洁有感染力,运用第三人称,至少使用一种修辞手法,不超过60字。

袁隆平毕业于西南农学院,他把毕生的精力都投入到杂交水稻研究中。他带领研究团队用一千多个品种,进行了成千上万组杂交组合试验,终于攻克了杂交水稻这道世界难题。他不仅让中国人吃上了饱饭,同时,也帮助世界上很多贫困国家的人民吃上了饱饭。他把价值连城的珍贵稻种,毫无保留地奉献给全人类,他做出了世界级的贡献,享有世界级的声誉,被誉为“杂交水稻之父”。袁隆平衣着朴素,吃饭一个荤菜、一个青菜就很满足,但他工作非常严谨,事必躬亲,把80%以上的时间都花在了农田里。即使在90岁高龄,他每天起来的第一件事就是到农田里看看。直到逝世前几个月,他还坚持在海南三亚南繁基地开展科研工作。

袁隆平1995年当选为中国工程院院士,2000年获得国家最高科学技术奖,2018年被授予改革先锋称号,2019年被授予共和国勋章。

【答案】示例:一入农学深似海,从此休息是路人。袁隆平一生80%的时间,都是在农田度过的。泽被九州,魔稻祖师。他担得起民族脊梁!

【解析】本题考查推荐词。注意要求:突出袁隆平的事迹和品质,语言简洁有感染力,运用第三人称,至少使用一种修辞手法。示例:埋头苦干,把一生浸在稻田里;宅心仁厚,把苍生装在心头上!留取三尺卧榻,梦成万千稻香。他是中国的,更是世界的!

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